Teraz už aj v Česku a na Slovensku: Základná publikácia Sally Goddard-Blythe o neuromotorickej školskej zrelosti – východisko pre naše školenia INPP určené pedagogickým pracovníkom a školským podporným tímom.
Náš dvojdňový kurz pre pedagogických pracovníkov ponúka učiteľom, špeciálnym pedagógom a pedagogickým tímom v školách a materských školách praktické nástroje na rozpoznávanie oslabení v neuromotorickom vývine detí predškolského a školského veku priamo v triede.
Účastníci sa naučia realizovať školský intervenčný program INPP – každodenný 10-minútový pohybový program, ktorý posilňuje telesné základy učenia.
Tento prístup založený na dôkazoch zohľadňuje znepokojujúcu štatistiku, podľa ktorej viac ako tretina detí nastupuje do materskej alebo základnej školy bez potrebných predpokladov na dosiahnutie školských úspechov.
Východiská programu
Štúdia, ktorú v decembri 2024 zverejnili organizácie Centre for Young Lives a Child of the North, zistila, že 33 % detí nastupuje do predškolského vzdelávania bez zručností a vedomostí potrebných na úspešné zvládnutie školskej dochádzky. U detí, ktoré majú nárok na bezplatné školské stravovanie, tento podiel stúpol na 45 %.
Spolu s posúvaním veku nástupu do školy sa zvyšuje aj podiel detí s podpriemernými výsledkami alebo detí, ktoré potrebujú špeciálnopedagogickú podporu. Učitelia sa často cítia bezradní, pretože nevedia rozpoznať príčiny tohto nárastu alebo nemajú dostatok zdrojov na to, aby mohli týmto žiakom pomôcť.
Jedným z faktorov, ktoré môžu negatívne ovplyvňovať rozvoj rôznych schopností potrebných na úspešné zvládanie vyučovania, je nedostatočný neuromotorický vývin.
Tento dvojdňový kurz poskytuje učiteľom a pedagogickým podporným tímom praktické nástroje na rozpoznávanie prejavov nedostatočne rozvinutých motorických schopností a na zavedenie každodenného pohybového programu zameraného na podporu vývinu, ktorý pomáha zlepšovať telesné predpoklady žiakov na učenie.
Prejavy a príznaky súvisiace s telesnými faktormi
Ťažkosti s:
- pokojným sedením
- udržaním pozornosti
- koordináciou pohybov pri striedaní činností, napríklad pri športe
- sebareguláciou
- dodržiavaním pravidiel a udržiavaním poriadku v triede
- dochádzkou do školy a odmietaním školskej dochádzky
- učením
- písaním
- čítaním
- pravopisom
- počítaním a plnením úloh vyžadujúcich dodržiavanie postupnosti krokov
Obsah kurzu
Dvojdňový kurz je určený predovšetkým učiteľom a pedagogickým podporným tímom, ktorí chcú vo svojom školskom zariadení zaviesť skupinový intervenčný program INPP.
Kurz zahŕňa:
1. deň (je vhodný aj pre odborníkov z oblasti medicíny, psychológie, zdravotníctva a psychiatrie)
Dopoludnie (3 hodiny):
Úvod
Prejavy a príznaky pohybových ťažkostí v rámci vyučovania
Úloha pohybu pri zmyslovom vnímaní a koordinácii
Súvislosti medzi špecifickými poruchami učenia a poruchami senzomotorických funkcií
Čo je neuromotorická nezrelosť?
Primitívne reflexy ako ukazovatele zrelosti centrálneho nervového systému a možnosti zlepšenia po absolvovaní intervenčného programu.
Popoludňajší blok (3 hodiny): Zaškolenie do používania skríningových testov INPP pre deti vo veku 4 – 7 rokov a pre deti staršie ako 7 rokov.
2. deň (výhradne pre pedagogických pracovníkov, ktorí chcú realizovať „Školský program INPP na podporu neuromotorickej zrelosti so skupinou žiakov každý pracovný deň počas jedného školského roka)
Dopoludnie (3 hodiny):
Zaškolenie a skupinová práca zameraná na realizáciu „Školského programu INPP na podporu neuromotorickej zrelosti v materskej alebo základnej škole“.
Popoludnie (2 hodiny): Informácie o zavedení „Školského programu INPP na podporu neuromotorickej zrelosti v materskej alebo základnej škole“
Predpoklady pre zavedenie „Školského programu INPP na podporu neuromotorickej zrelosti v materských školách a školách“
Vedenie programu učiteľom alebo pedagogickým či psychologickým pracovníkom, ktorý absolvoval dvojdňový kurz INPP, pre:
15-minútové posúdenie každého dieťaťa na začiatku a na konci programu
Vedenie aktivít učiteľom alebo pedagogickým či psychologickým pracovníkom v trvaní 10 minút denne, 5 dní v týždni, počas najmenej jedného školského roka.
Program je určený na realizáciu s celou triedou alebo s vybranými skupinami detí.
Skríningový test INPP je určený všetkým osobám s vysokoškolským vzdelaním a pracovnými skúsenosťami v pedagogickej, zdravotníckej alebo psychologickej oblasti.
„Školský program INPP na podporu neuromotorickej zrelosti“ bol špeciálne vytvorený na realizáciu so skupinami detí v školskom prostredí počas jedného školského roka. Cvičenia zo školského programu INPP sa nesmú používať mimo tohto kontextu s jednotlivými deťmi.
Kde môžete absolvovať kurz „Školský program INPP na podporu neuromotorickej zrelosti“?
Naše certifikované lektorky pedagogických školení INPP sú v súčasnosti:
Mgr. Petronela Fábryová, špeciálny pedagóg
Licencovaná INPP – poskytovateľka pre deti a mládež, INPP školský program
Mail: bezrozdielu@gmail.com
Phone: +421 915 718 705
Web: INPP školský program neuromotorickej zrelosti
Absolventi a absolventky kurzov „Školského programu INPP na podporu neuromotorickej zrelosti v Česku a na Slovensku“: Odkaz s menami a adresami
Výskum a štúdie o účinnosti neuromotorického programu INPP® na podporu školskej zrelosti
(výber štúdií z rokov 2005 – 2023)
Published Peer Reviewed Research
based on
Assessing Neuromotor Readiness for Learning
The INPP Developmental Screening Test and School Intervention Programme
Goddard Blythe SA., 2005. Releasing educational potential through movement, A summary of individual studies carried out using the INPP Test Battery and Developmental Exercise Programme for use in Schools with Children with Special Needs.
Child Care in Practice.11/4:415.432. 2005
Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotor maturity as an indicator of developmental readiness for education. Report on the use of a Neuro-Motor Test Battery and Developmental Movement Programme in schools in Northumberland and Berkshire. 2011. IN: Movement, Vision, Hearing – The Basis of Learning. Ewa Maria Kulesza (Ed). Wydawninctwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im> Marii Grzegorzewskiej. Warszawa.
Zielińska M & Goddard Blythe SA. 2018. School functioning of students with neuromotor immaturity. International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies journal homepage: Vol. 7, No. 2, 2020, pp. 40-46 International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies. journal homepage: http://www.ijpint.com ISSN: 2392-0092,
Goddard Blythe SA & Lunina N., 2020. Assessing neuromotor readiness for learningModern methods of prevention and correction of developmental disorders for children: Tradition and innovation: Sat. materials of the II International Interdisciplinary Scientific Conference, October 22-23, 2020. eds. O. N. Usanova. – M .: Kogito-Center – Moscow Institute of Psychoanalysis, 2020 .– pp. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2
Goddard Blythe SA, Duncombe R, Preedy P & Gorely T., 2021. Neuromotor readiness for school: the primitive reflex status of young children at the start and end of their first year at school in the United Kingdom. 2021. Education 3-13/ International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004279.2021.1895276
Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA and Gieysztor, E., 2023. The Correlation between Residual Primitive Reflexes and Clock Reading Difficulties in School-Aged Children—A Pilot Study. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ ijerph2003232
Goddard Blythe SA., 2023. Are Immature Neuromotor Skills Significant Factors in Educational Under-achievement and Special Educational Needs? Literature review of the role of Primitive Reflexes as Indicators and Measures of Neuromotor Immaturity. Goddard Blythe, Sally. Institute for Neuro-Physiological Psychology, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 2023-04-30.https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Can ̃etea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Effect of a psychoeducational intervention on motor and perceptual-visual development through the inhibition of primitive reflexes in schoolchildren aged 4 to 7 years old https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/27516/1-s2.0-S2530380523000059-main.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Zoznam výňatkov zo správ niektorých škôl a miestnych samospráv, v ktorých sa používal vývinový skríningový test INPP a školský intervenčný program, nájdete tu: https://www.inpp.org.uk/inpppractitionerscourse